核心价值引领 校企协同育人

——河南科技大学新工科教育教学改革发展纪实

党的十九届五中全会明确提出：加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。新的发展格局呼唤符合产业和社会发展的创新应用型人才。

近年来，河南科技大学机电工程学院始终坚持“为党育人、为国育才，努力办好人民满意的教育”为己任，经过多年持续改革，已经形成了“核心价值引领、能力素质导向、工程项目载体”的鲜明特色，以培养工程实践能力为核心，重构课程体系，建设贯穿四年课堂内外的三级项目制教学体系，培养新型创新型工程技术人才，形成支撑中原经济区制造业转型升级的新工科人才培养体系。

核心价值引领培养勇担大任的时代新人

“不仅学习了实际操作的相关知识，锻炼了设计能力，更为重要的是感受到了这份报国情怀！”9月初，正在凯迈（洛阳）气源有限公司（下称“凯迈气源”）二楼会议室进行实习项目汇报的陈旭同学如是说。

凯迈气源是一家隶属于航空工业空空导弹研究院的气源设备生产技术单位。陈旭作为河南科技大学6名准大四学生其中一位，来此进行为期一个月的暑期项目制实习。

实习期间，6名学生被分配到各个设计室进行实习，并且每周轮换。在实习过程中，各个设计室均有指导老师一对一安排实习项目、布置实习任务、检测实习成果，帮助实习学生在一周内熟悉所在设计室基本情况，掌握初级的设计技能和项目完成能力。“一个月的时间里有四个不同类型的项目要完成，对我而言确实是个大挑战，但想到我所参与设计的项目有部分内容可以加入实际生产中，成为国防力量的一部分，我就浑身充满斗志。”参与实习的机电专业学生张卿源在最后的项目总结中说。

在实习结束的项目总结会上，校、企、生三方汇聚一堂，共同讨论总结本次项目制实习的诸多成果和心得。凯迈气源总经理石文星总结道：“河南科技大学机电工程学院进行的新工科教育改革卓有成效，几位同学在实习中表现出的综合素质极好地满足了本次实习的需要，我们不仅看到了同学们优秀的综合素质，而且看到了他们在项目实践中进一步增强的家国情怀！”“这种基于企业核心产品的项目设计实习，不仅挖掘出了同学们的潜力，更通过参与国防事业，坚定了同学们的理想信念、厚植爱国主义情怀、树立远大理想，成长为‘德智体美劳’全面发展的社会主义建设者和接班人。”河南科技大学机电工程学院副院长仲志丹说。

能力素质导向建设项目制课程体系

不过，一腔热血也并不足以绘制出一张张完善的设计图纸、撰写出一份份专业的设计方案。要完成实习导师安排的项目任务还要有独立的完成能力、熟稔的操作水平和灵活的设计头脑等综合素质，而这正是河南科技大学机电工程学院新工科改革所追求的育人目标。

新工科项目制教学改革，致力于将工程教育“回归到工程实践上来”，通过项目制的教学方式，培养学生完成工程项目的综合能力。学生从大一入学的专业导论到大四的毕业设计，近二十个课程项目贯穿始终，满足着“全过程育人”的教育要求，从课内到课外，从校内的“双创基地”到校外的“合作实习”，项目制的学习、实习也在“全方位育人”上下足了劲头。

通过大量的项目学习，学生们既熟稔地掌握了课堂内的知识，也锻炼了团队协作、沟通交流、科技创新等综合能力，成为满足创新驱动发展战略的复合型人才。

校企协同育人融入企业红色基因

河南科技大学与凯迈起源的合作只是一个缩影。在校企协同育人的过程中，企业的红色基因已潜移默化地融入了育人全过程。河南科技大学与中信重工、洛阳LYC轴承有限公司、中国一拖集团有限公司、中国中铁装备集团盾构有限公司等行业龙头企业，均签订有战略合作协议，在人才培养、科学研究、社会服务等领域进行全方位合作。

中信重工与河南科技大学仅一墙之隔，该企业是焦裕禄精神孕育与形成之地，建有焦裕禄事迹展览馆。洛阳LYC轴承有限公司总经理、总工程师等企业骨干均是机械类专业优秀校友，承担了“墨子号”量子通信卫星地面站、“中国天眼”FAST射电望远镜等大国重器的轴承设计制造任务。中国一拖东方红农耕博物馆、中国中铁装备集团郑州盾构总装车间均为中宣部命名的“全国爱国主义教育示范基地”。学生去企业实习，现场体验吃苦耐劳、精益求精的职业精神。企业大国工匠到学校授课，言传身教诠释工匠精神，激励师生们努力形成中国制造新优势，打造中国制造新名片，推动中国制造向中国创造转变。

教育是国之大计、党之大计。河南科技大学将持续探索新工科教育教学改革，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，更好践行为党育人、为国育才的职责任务，推动学校改革发展稳定各项事业不断取得新突破、新成效，努力建设高质量教育体系，办好人民满意的教育，争取在新征程上奋勇争先更加出彩。（范坤鹏 仲志丹 卢猛）

《河南日报》2021年9月23日第11版

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